古堡之谜（一）作文

古堡之谜（一）
　　 在很久很久以前，有这样一个地方：那儿的人快乐安详，安居乐业。可那儿有一座不同凡响的古堡，和一个与众不同的孩子。古堡四周寸草不生，宛若一座死城一般寂静又诡异。所以人不敢靠近半步，因为这儿有一个传说，传说在两百年前古堡中住着一个妖怪，这个妖怪十分美丽妖艳，美貌洞彻人心，可这妖怪却不是善类，以是人心为生，进入古堡的人无一生还。
　　 在这古堡之外，住着一个可爱调皮的男孩子，他的名字很好听，叫做辰溪。他调皮捣蛋爱冒险，几乎没什么朋友，但一个叫陌陌的女孩却很喜欢和他做朋友。陌陌是个很可爱的女生。两个孩子约定一起去古堡探险！
　　 他们偷偷来到古堡外面，发现古堡真的很让人望而生畏，外面笼罩着神秘的气氛。天黑沉沉的犹如一只黑色的大锅罩下来，把人紧紧的困在里面无法自拔。陌陌开心的笑笑，辰溪看着陌陌的笑容觉得有些诡异，不禁打了个寒颤。两人慢慢走了进去，古堡很大很大，似乎一眼望不到边际，让人不禁浮想联翩。辰溪仔细观察着古堡的每一个地方，发现这些地方都有一个共同点竟然都是崭新的东西，这很奇怪，古堡已经很久无人居住了怎么可能东西都一尘不染呢？辰溪向后退了几步，轻轻叫道：“陌陌！”不过无人回答他，他猛地一个回头，发现陌陌正抱着一件十分美丽动人的衣衫细细抚摸着，眼神空洞无神，像是被抽走了灵魂一般。辰溪小心翼翼走过去摇了摇陌陌，说道：“陌陌？陌陌你没事吧？”依旧无人回答他，陌陌只盯着那件衣服看，似乎一切尽以消失，剩下的只有手上的衣衫。辰溪怕了，是真的怕了，他无论怎么叫陌陌，陌陌都一次反应也没有。
　　 他又向后退了几步想要找到大门，只有出去了才能想办法啊！可是原来的大门不见了，取而代之的是几幅十分恐怖诡异的画。辰溪觉得胃中一片翻腾。

【写作指导：快速作文审题的四种方法】

　　快速作文的特点是一个“快”字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：

　　1、审清“标志”，确定文章体裁。

　　审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

　　记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。

　　说明文的“标志”主要有“介绍……”、“……的自白”、“……的话”、“……的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

　　议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

　　2、审清题目要求，确定文章范围。

　　审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

　　以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

　　写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

　　记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

　　3、审清题目“题眼”，确定文章重点。

　　审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

　　如何抓“题眼”呢？

　　一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

　　如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

　　如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

　　4、审清题目因素，确定文章内容。

　　有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。